近日，在武漢四中博學(xué)禮堂巨大的交互式顯示屏前，幾位老師正在熱烈討論教學(xué)過程的設(shè)計，旁邊的教育技術(shù)支撐人員不時給出建議，幫助老師把想法變成可以借助教學(xué)應(yīng)用軟件來實現(xiàn)的具體操作方案。25日，教育部2016年度基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會在這里召開。在武漢市探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合過程中涌現(xiàn)出的一批優(yōu)秀老師提前匯集于此，為大會做準備，力爭把亮點展現(xiàn)給來自全國各地的代表們。

　　技術(shù)人員與教師面對面磨課成為新常態(tài) 

　　近年來，武漢市通過采購程序先后購買了天喻教育的教育云平臺和教學(xué)助手、家校幫、互動課堂等應(yīng)用軟件。老師們在使用教育云平臺和應(yīng)用中遇到問題，或者有新的教學(xué)構(gòu)想需要技術(shù)支持時，技術(shù)人員可以隨時進行在線指導(dǎo)或入校服務(wù)。據(jù)了解，武漢市近年來在教育信息化方面大膽創(chuàng)新工作模式，“政府購買服務(wù)、學(xué)校免費使用”就是極具前瞻性的創(chuàng)新模式之一。

　　2012年11月，武漢市被教育部批準為國家教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)模化應(yīng)用專項試點城市。教育信息化作為新生事物，單靠教育內(nèi)部的力量難以快速、有效推進，必須引導(dǎo)社會力量，尤其是信息技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)積極參與。但是，讓企業(yè)以什么樣的方式參與到教育信息化工作中，如何構(gòu)建政府、學(xué)校、企業(yè)共同推進教育信息化的機制，這在當(dāng)時并無成熟經(jīng)驗可供借鑒。

　　為此，武漢市進行了大膽創(chuàng)新、小心論證。市教育局邀請了教育部有關(guān)專家和來自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校的教授，共同組成專家小組，對武漢市教育信息化的購買項目、標準、程序進行詳細調(diào)研和嚴格論證，形成了具體操作方案。按照該方案，教育局每年對天喻教育所提供的教育云平臺、應(yīng)用軟件的使用效果和服務(wù)質(zhì)量進行逐項考核，按考核結(jié)果定價，再依照政府購買服務(wù)的相關(guān)規(guī)定和流程進行采購。在此基礎(chǔ)上，技術(shù)人員與教師的互動溝通交流日益加深，兩者共同探索信息化環(huán)境下的新教學(xué)模式，已成為武漢市推進教育信息化工作的新常態(tài)。

　　企業(yè)參與促進教師信息技術(shù)能力的提升 

　　近4年來，武漢市、區(qū)兩級政府共計投入8個多億，用于改善信息基礎(chǔ)環(huán)境和購買平臺、資源、軟件和服務(wù)。除天喻教育的教育云平臺外，武漢市還采用同樣的方式購買了人教社數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)運營等服務(wù)，基本建成了基于云構(gòu)架的“三通兩平臺”，促進了教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，加快了武漢教育的現(xiàn)代化進程。資料顯示，通過“政府購買服務(wù)、學(xué)校免費使用”這一模式，武漢市15510個班級、83343名教師、100萬名學(xué)生開通了空間；61位市級名師、100多位區(qū)級名師在武漢教育云平臺上開通了“名師工作室”；近2.9萬名中小學(xué)教師可以利用“教學(xué)助手”軟件開展教學(xué)；近3萬名教師開通了在線作業(yè)服務(wù)。

　　模式創(chuàng)新調(diào)動了企業(yè)參與的積極性，提高了教師運用信息技術(shù)的能力水平，激發(fā)了新的教育生產(chǎn)力，促進了教育技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。在10月底舉辦的“2016全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)”高峰研討和成果展示活動中，武漢市共有57人獲得一等獎，63人獲得二等獎。推進教育信息化，既需要技術(shù)的革新，也需要模式的創(chuàng)新。武漢市的積極探索，從實踐層面證明了這一方式的科學(xué)性和可行性，提供了具有推廣價值和可操作性的新經(jīng)驗。